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某同学利用气垫导轨(带两个光电门和光电计时器)、带有挡光条的

某同学利用气垫导轨(带两个光电门和光电计时器)、带有挡光条的

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  ①如图(a),将轻质弹簧下端固定于铁架台,在上端的托盘中依次增加砝码,测得相应的弹簧长度,部分数据如下表:

  ②取下弹簧,用天平分别测出滑块A、B的质量(含挡光条)mA、mB;调整气垫导轨,使导轨处于水平,并调整两光电门的间距远大于弹簧的长度.

  ③在A和B间放入轻弹簧并将弹簧压缩,用电动卡销锁定,记录弹簧的压缩量x;静止放置在气垫导轨上;如图(b)

  ④释放弹簧,A、B滑块分别在气垫导轨上运动,读出滑块A、B的挡光条分别通过光电门的挡光时间t1和t2.

  ①为了用某一弹簧测力计的示数表示A和B之间的滑动摩擦力的大小,你认为方案{#blank#}1{#/blank#}更合理.

  3. 为了探究弹簧弹力F和弹簧伸长量x的关系,某同学选了A、B两根规格不同的弹簧进行测试,根据测得的数据绘出如图所示的图象,从图象上看,该同学没能完全按实验要求做,使图象上端成为曲线,图象上端成为曲线的原因是{#blank#}1{#/blank#}.弹簧B的劲度系数为{#blank#}2{#/blank#}N/cm(结果保留两位有效数字).若要制作一个精确度较高的弹簧测力计,应选弹簧{#blank#}3{#/blank#}(选填“A”或“B”).

  4. 通过“探究弹簧弹力与弹簧伸长量之间的关系”实验,我们知道:在弹性限度内,弹簧弹力F与形变量x成正比,并且不同弹簧,其劲度系数也不同.某中学的探究学习小组从资料中查到:弹簧的劲度系数与弹簧的材料和形状有关.该学习小组想研究弹簧的劲度系数与弹簧原长的关系,现有A,B,C,D四根材料和粗细完全相同仅长度不同的弹簧.

  学习小组的同学们经过思考和理论推导,各自提出了自己的看法,其中甲同学认为弹簧的劲度系数可能与弹簧长度成正比,乙同学认为弹簧的劲度系数可能与弹簧原长成反比,甲、乙有一名同学的看法是正确的.你认为正确的是{#blank#}1{#/blank#}(填“甲”或“乙”),就这一环节而言,属于科学探究中的哪个环节{#blank#}2{#/blank#}(填序号).

  为验证甲、乙谁的看法正确,可通过实验完成,实验器材除上述弹簧和已知质量的几个钩码外,还需要的实验器材是{#blank#}1{#/blank#}.

  (1)弹簧产生的弹力与弹簧的形变量成{#blank#}1{#/blank#}(填“正比”或“反比”)

  (3)该弹簧不受外力时,劲度系数{#blank#}1{#/blank#}(填“变大”或“变小”或“不变”)

  广东省广州三校联考2019-2020学年高一上学期物理期中考试试卷(广铁一、广大附、广外)

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